Licence mention Mathématiques
Présentation
Parcours
Mathématiques Générales
Mathématiques et Sciences Humaines, option :
- Sciences de l'éducation
- Sociologie
Campus :
Objectifs
Les objectifs de la licence de mathématiques se déclinent en un certains nombre de compétences à acquérir pour l'étudiant, listées ci-dessous. Contrairement aux connaissances, qui sont sécables en programmes UE par UE, les compétences visées dans une licence de mathématiques sont pour la plupart apprises progressivement et il serait illusoire de vouloir associer les plus importantes de ces compétence précise à telle ou telle Unité d'Enseignement en exclusivité. Cependant, il est demandé à tous les responsables d'UE de mettre progressivement l'accent sur la description de leurs objectifs en termes de compétences et pas seulement en termes de programmes de connaissances à acquérir.
Le choix de l'équipe pédagogique pour le prochain contrat est de concentrer ses efforts aux trois premiers semestres sur l'aide à la réussite, et sur les apprentissages fondamentaux que sont ceux de l'abstraction, du langage mathématique (la rédaction correcte d'énoncés et de preuves simples), du raisonnement logique de base. La raison en est que les aptitudes des étudiants entrants sont sur ces points basiques très disparates, et que les écarts ont tendance à se creuser au fil du temps si on n'y prend pas garde. Les compétences les plus travaillées longitudinalement dans cette période sont surtout celles qui tournent autour du raisonnement logique, de la conception de preuve, et de la rédaction correcte de solutions de problèmes simples. D'autre part, en prévision du défi que constituera pour les formations supérieures l'accueil en milieu de prochain contrat d'étudiants ayant expérimenté la réforme des lycées à venir, le développement de notre expertise sur les problèmes spécifiques de la transition lycée-Université et sur l'aide à la réussite sera un atout. Les trois derniers semestres s'ouvrent ensuite sur des compétences qu'il est plus faciles d'acquérir après avoir atteint un certain degré de maturité, comme la conception de preuves élaborées (faisant éventuellement appel à plusieurs domaines différents des mathématiques), la démarche de modélisation, l'approche pluri-disciplinaire, ou la résolution de problèmes difficiles. Les compétences transversales sont travaillées tout au long de la licence.
Capacités visées
I. Compétences transversales (à plusieurs mentions de licence)
- Savoir utiliser des outils bureautiques et informatiques et des logiciels spécialisés (calcul formel, textes mathématiques, statistiques), en particulier maîtriser les techniques de présentation écrites et orales (rapports, diaporamas, posters);
- Savoir travailler en équipe et/ou en autonomie, mettre en oeuvre des projets;
- Communiquer en anglais ou espagnol;
- Faire preuve de capacité d'abstraction, analyser une situation complexe;
- S'adapter à des situations nouvelles et appliquer ses connaissances et compétences dans un contexte professionnel.
II. Compétences propres à la mention Mathématiques
- Avoir des connaissances substantielles dans tous les domaines des mathématiques permettant d'envisager des études approfondies au niveau recherche ou des spécialisations technologiques au niveau ingénieur dans tous les domaines de mathématiques appliquées;
- Savoir raisonner logiquement et concevoir une preuve;
- Savoir résoudre un problème au moyen d'outils mathématiques et de programmes informatiques ou logiciels adaptés.
III. Compétences propres aux parcours
Parcours mathématiques générales :
- Avoir des connaissances de base dans certains domaines de la physique, la mécanique et/ou de l'informatique, champs d'application les plus courants des mathématiques étudiées. Connaître les modélisations mathématiques associées et savoir les mettre en oeuvre.
Parcours Sciences Humaines et Sociales :
- Option sciences de l'éducation : connaître les aspects psychologiques, biologiques, sociologiques et historique de l'apprentissage et de l'éducation, se préparer aux concours de l'enseignement. (primaire ou secondaire);
- Option sociologie : connaître les terrains, méthodes et enjeux scientifiques spécifiques de la sociologie; maitriser la mise en oeuvre pratique et l'utilisation pertinente des techniques quantitatives habituellement utilisées dans ce domaine.
Admission
Niveau(x) de recrutement
Bac
Bac+1
Bac +2
Conditions d'admission
En première année :
L'admission est de plein droit après l'obtention du Baccalauréat : il n'y a pas d'autre condition, pas de sélection. Il est en particulier possible de s'inscrire au Centre Universitaire Champollion même si on ne l'a pas mentionné parmi ses voeux sur le site adéquat, mais on ne pourra pas dans ce cas bénéficier de la procédure d'orientation active. En tout état de cause, il est conseillé aux étudiant-e-s intéressé-e-s par une admission en première année de licence de mathématiques et qui n'auraient pas un Baccalauréat général de série S de prendre contact le plus tôt possible avec le responsable de la formation (alain.berthomieu@univ-jfc.fr) dans le cadre de ses missions d'aide à la réussite.
Le retrait des dossiers d'inscription et les inscriptions administratives se déroulent au mois de Juillet : dès que les futur-e-s étudiant-e-s titulaires du Baccalauréat sont en possession de l'original du relevé de notes du baccalauréat, ils/elles peuvent venir (muni-e-s du relevé de notes) retirer un dossier d'inscription au Centre Universitaire, il leur est donné un rendez-vous pour l'inscription définitive.
Il est également possible de s'inscrire en septembre.
Le début des enseignements est à prévoir pour le 6 ou le 13 septembre 2010.
Les étudiants en CPGE peuvent faire une double-inscription en CPGE et en licence (première ou deuxième année) au Centre Universitaire Champollion. Cette procédure est gratuite; elle permet à l'étudiant-e de rejoindre la licence de son choix en cours d'année si il/elle abandonne la CPGE (voir ci-dessous). Les frais d'inscription seront demandés au moment de l'inscription pédagogique en licence.
Pour les étudiants étrangers candidats à une première inscription dans une Université française, il est préférable de passer par la procédure de pré-inscription Campus de France (http://www.edufrance.fr). Dans ce cas, il leur est expressément conseillé de prendre contact (par courier électronique) avec le responsable de formation (alain.berthomieu@univ-jfc.fr) le plus tôt possible (même si le dossier à Campus de France n'est pas encore finalisé), car la candidature par Campus de France n'est pas automatiquement relayée auprès des établissements. Pour plus de détails, contacter le service des relations internationales http://www.univ-jfc.fr/international/
En deuxième ou troisième année:
L'admission directe en deuxième ou troisième année se fait sur dossier.
Dossier de candidature à télécharger ci-dessous.
Les dossiers seront examinés par la commission compétente en évaluant les chances de réussite du candidat dans le niveau et le parcours souhaités. Il peut être proposé au candidat une intégration à un niveau (année ou semestre) moins (ou plus) élevé que celui demandé. L'inscription se fait alors après une procédure de VES (validation d'études supérieures) qui a pour but de déterminer les UE de la licence de mathématiques qui seront données en équivalence des études déjà validées par le candidat.
Les candidats étrangers peuvent passer par cette même procédure. En cas d'acceptation, l'établissement envoie un courier officiel d'admission qui permet d'entamer les démarches en vue de l'obtention d'un visa. Il est également possible de passer par Campus de France (http://www.edufrance.fr), et dans ce cas, il est expressément conseillé de prendre contact (par courier électronique) avec le responsable de formation (alain.berthomieu@univ-jfc.fr) le plus tôt possible (même si le dossier à Campus de France n'est pas encore finalisé), car la candidature par Campus de France n'est pas automatiquement relayée auprès des établissements.
En cours d'année:
Le Centre Universitaire peut intégrer en cours d'année (par exemple au changement de semestre, mais pas seulement) dans le cursus de licence de mathématiques des étudiants en réorientation (en provenance de CPGE ou d'IUT ou autre...). Les personnes intéressées sont priées de prendre contact le plus rapidement possible avec le secrétariat pédagogique (coralie.clevenot@univ-jfc.fr) et le responsable de formation (alain.berthomieu@univ-jfc.fr). Une procédure de VES sera également mise en place dans ces situations (voir paragraphe précédent).
Il est consillé de procéder à ce type de réorientation le plus tôt possible pour en augmenter les chances de réussite.
Dossier de candidature
Accès
Formation initiale
Formation continue
Programme
L1
Contacts
Responsable
Alain Berthomieu
alain.berthomieu@univ-jfc.fr
Secrétariat
Campus d'Albi
Place de Verdun
81012 Albi cedex 9
Scolarité :
Karine Foures (pour les L1)
Bâtiment administratif rez-de-chaussée
05 63 48 17 10
karine.foures@univ-jfc.fr
Coralie Clevenot (pour les L2 L3)
Bâtiment administratif rez-de-chaussée
05 63 48 17 09
coralie.clevenot@univ-jfc.fr
Formation continue :
Christelle Dreuilhe
Bâtiment administratif premier étage
05 63 48 64 00
christelle.dreuilhe@univ-jfc.fr
Résultats
Taux de réussite
Taux de réussite au diplôme : 2007-2008 : 87% au premier semestre ; 93% au second semestre 2008-2009 : 82% au premier semestre ; 83% au second semestre
Et après ?
Situation des étudiants suite à l'obtention de leur licence :
Moyenne sur 2006 à 2009 : 66,66% poursuivent les études
Poursuite d'études
La licence STS-MAT donne accès à tous les Masters dont les mathématiques sont la discipline principale, en particulier les masters de mathématiques fondamentales, de mathématiques appliquées, et de mathématiques pour l'enseignement secondaire de l'Université Paul Sabatier, mais pas seulement : certain-es étudiant-e-s poursuivent leurs études en master de cryptographie.
Elle donne également accès à tous les Masters mention enseignement, formation et éducation. Elle prépare l’intégration de ces masters via son parcours Mathématiques et Sciences Humaines, options métiers de l'éducation et de la formation, qui contient des unités d'enseignement spécifiques (24 ECTS au total), élaborées en relation avec l’IUFM local et s’adaptant à l’évolution du métier et des concours de l’enseignement.
D'autres Masters sont accessibles avec une licence de mathématiques, mais de manière plus confidentielle et au cas par cas, en particulier le Master STS, mention Modèle, Analyse, Protocole (MAP) du CUFR, ou le master d'animation scientifique de Grenoble.
Il existe d'autres possibilités de poursuites d'études après une deuxième année de licence de mathématiques : on peut passer en troisième année de licence de mécanique (à l'Université Paul Sabatier, ou ailleurs), ou dans le parcours Statistiques et Informatique Décisionnelle de la licence d'informatique de l'Université Paul Sabatier (qui est une reformulation d'un ex-IUP (au moins une de nos anciennes étudiantes concernée, après un premier échec en direction des métiers de l'enseignement secondaire)), ou dans le magistère d'économètre-statisticien cohabilité entre l'Université Paul Sabatier et l'Université des Sciences 'Sociales de Toulouse (une étudiante concernée sortie de L2 en 2005).
Il est également possible après la deuxième ou après la troisième année de licence de mathématiques d'intégrer une école d'ingénieurs ou une école de commerce sur dossier ou sur concours spécifique (un étudiant diplômé de L3 concerné en 2009).
Secteurs d'activité et types d'emplois accessibles
L'objectif d'une licence de mathématiques n'est pas une professionnalisation immédiate, mais plutôt la préparation à des poursuites d'études dans lesquelles les capacités d'abstraction et de raisonnement théorique sont valorisées. Les secteurs d'activité et emplois que peuvent envisager les détenteurs d'une licence de mathématiques (après poursuite d'études dans des masters spécialisés) sont principalement :
- la transmission du savoir, la diffusion des connaissances, la communication et l'animation scientifiques, l'enseignement. Ce débouché est celui qui attire une majorité (absolue) de nos étudiants tant l'enseignement secondaire (CAPES et CAFEP) que primaire (Professeur des Ecoles);
- La recherche fondamentale ou appliquée. La recherche en mathématiques est le plus souvent le fait d'élèves d'écoles normales supérieures ou d'écoles d'ingénieurs (ou tout au moins de CPGE) que d'étudiants de licence, nous avons cependant un (au moins) ancien étudiant docteur en mathématiques;
- L'ingénierie mathématique (numérique et/ou statistique) dans l'industrie ou dans des sociétés de services ou bureaux d'études. Nous avons quelques anciens étudiants ayant poursuivi dans cette voie, (parfois après un premier échec en direction de l'enseignement secondaire);
- Les secteurs dans lesquels les mathématiques ont un rôle important et où des licenciés de mathématiques peuvent espérer trouver des emplois correspondant à leurs compétences sont nombreux : télécommunications, météorologie, automatique, imagerie, cryptographie, aérospatial, banques, assurance, sondages, gestion des risques, finance, médecine, marketing. Les étudiants n'ont pas toujours conscience de toutes ces possibilités, nous nous efforçons de les en informer à la fois pendant leur cursus (via les UE de projet professionnel entre autres), et aussi avant (c'est-à-dire que nous nous adressons aussi aux lycéens sur ces questions de diversité des possibilités professionnelles des étudiants mathématiciens lors des forums, journées portes ouvertes, sur le site internet etc.).
Dernière Mise à jour : 23/11/2011
Voir aussi :
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